Venda de plantas

 Estamos promovendo uma venda de plantas na feira da barreirinha e este domingo poderemos aproveitar as variedades de plantas disponibilizadas por dona Ana Lucia.

Data 11 de outubro de 2020 das 7:00h ao meio dia.

Galeria de imagens da ação deste Domingo, 11/10/2020. Estas imagens foram obtidas de variadas capturas enviadas ao grupo Flora Santa Inês.

O grande poeta

Poeta é aquele que transcende as exigências linguísticas ou outras formalidades peculiares de cada forma expressiva artística.

Aquele que apresenta indecifrável sensibilidade às nuances das sensações, embora com elevadas impressões sobre uma possível ênfase na melancolia.

Aquele que desperta aguçada percepção aos traços encantadores da natureza.

Aquele que descreve o mundo em suas obras conduzindo apreciadores cujos pensamentos navegam em contextos que oscilam entre a concordância e a discrepância.

Neste universo de intermináveis interrogações nos deleitamos no prazer da contemplação de obras que distraem, que desafiam, que extravasam, que corroboram ou que insistem em decifrar a magnitude do incomparável criador, nele reservada as características que o configuram inigualavelmente como o maior poeta.

Trilha Lago do caboclo morto

Mais uma trilha realizada e, desta vez, o destino era o lago do caboclo morto que fica no município de Bela Vista do Maranhão.

Marcamos para sair às 6:00h da manhã, com concentração de saída na praça das laranjeiras, ou na santa como costumamos falar. Aos leitores de outras localidades, chamamos de santa porque o local tem uma estátua de santa Inês, padroeira da cidade.

De: https://www.skyscrapercity.com/threads/sta-in%C3%AAs-ma-princesa-dos-lagos-maranhenses.1345553/page-3Adicionar legenda

A turma decidiu tomar café da manhã no local de concentração e neste horário marcado existem algumas bancas que atendem principalmente aos viajantes que aguardam passagem de ônibus, vans ou os carros de lotação com diversos destinos.

Mensagem convite compartilhada no status do whatsapp

Para se prevenir, fizemos uma parada providencial para comprar algumas frutas nas proximidades da Estaca Zero. No entanto, o período propício a safra do caju permitia contemplar lindas imagens de cajueiros com seus tradicionais cajus e um destaque atrativo para cajus de um vermelho intenso(vinho) bastante comum na trilha de acesso ao lago. Apesar da intensidade da produção de cajus, nos contentamos em recolher apenas um que observamos cair à margem do caminho e que foi conduzido com cuidado até a chegada no lago, para não machucar. O caju recolhido pode ser visualizado em uma de nossas imagens de registro. Não era do vermelho que mais se destacava.

O percurso ocorreu com saída após concluirmos o café da manhã, com parada próximo a Estaca Zero para comprar algumas frutas e outra parada para reagrupamento na entrada da estrada de acesso ao lago, um pouco depois de passarmos pela sede do município de Bela Vista do Maranhão. A distancia de ida e volta pode ser conferida na imagem abaixo, imagem que registra também outras informações, mas destacamos que o aplicativo suprimiu os tempos parados.

Local denominado "Estaca Zero" - Na imagem, o posto de fiscalização.

Os integrantes do pedal.

Colega que estava a serviço no local
(Foto disponibilizada pelo grupo de whatsapp - "boate azul")

A distância do passeio é razoável e proporciona excelentes imagens durante o percurso, além do local de destino da trilha que é o lago do caboclo morto.

Recomendamos um planejamento de horário cumprido à risca com retorno ainda cedo, antes do meio dia. Caso contrário, reservar o regresso para o final da tarde, evitando insolação pela exposição excessiva ao sol do meio dia.

Até a próxima...

Informática aplicada à saúde 2020

Obrigado. Estamos iniciando mais uma jornada de convivência onde juntos socializaremos conhecimentos. A partir de agora, convido-os a conhecerem um pouco sobre os tópicos mais gerais da disciplina. Esperamos que aproveitem bastante e que os conhecimentos adquiridos sejam muito proveitosos para sua vida pessoal e profissional.

Se organize, pois a educação a distância abre muitas oportunidades e é uma excelente opção de estudo. Todavia é muito importante a organização do seu ambiente de estudo, de modo que você não  fique disperso e assim possa se concentrar enquanto estiver fazendo as atividades do curso.

Procure estabelecer uma rotina de estudos, dê preferência sempre na mesma hora e local, assim, vai ficar muito mais fácil para você conseguir estudar adequadamente, aprender e identificar as oportunidades que estarão aparecendo no decorrer do curso. Elas sempre surgem, para quem está preparado!

Aproveitando este momento dedicado a organizar um turbilhão de informações, resumindo a algumas mensagens receptivas cadenciadas, sugiro a visualização do vídeo abaixo para refletir sobre um elemento essencial à excelência na condução da aprendizagem, a pergunta, ou mais que isso, a pergunta bem feita. Portanto, continuo sugerindo as indistintas e enriquecedoras leituras para fortalecer nossas habilidades comunicativas indispensável a eficiência dos diálogos.

A sabedoria das perguntas

Perguntar é mais importante que responder

Oportunamente, desejamos mais uma excelente e resiliente jornada nesta disciplina de Informática Aplicada à Saúde bem como a todo seu segundo período do curso de bacharelado em enfermagem da Faculdade Santa Luzia(FSL)

Prof. Me. Jeofton Meira Trindade

Professor de Informática Aplicada à Saúde - FSL

P.S.

Ementa da disciplina:

Introdução à informática aplicada à saúde. Editores de texto, planilha eletrônica, elaboração de slides. Uso de Internet, Intranet e correio eletrônico como forma de pesquisa, atualização e aperfeiçoamento. Aplicação e impacto de informática na saúde. Banco de dados em Saúde.

Conteúdos:

Unidade I

Introdução à informática: conceitos de computação; processamento de dados; representação da informática;

Unidade II

Hardware: tipos de CPU e periféricos; 

Tipos de software: Sistemas Operacionais e aplicativos;

Unidade III

Fundamentação prática: uso de Internet e formas de pesquisa, Intranet, correio eletrônico, edição e apresentações;

Unidade IV

Banco de dados em Saúde: Data SUS, EPInfo e outros; aplicação da informática em saúde.

Sobre EAD

A metodologia de ensino à distância se baseia em aulas expositivas interativas por via remota (EAD), na qual são utilizadas videoconferências, vídeo-aulas, ebooks, atividades, textos previamente delimitados de artigos e documentos, oficinas pedagógicas voltadas para a solução de problemas e estudo de casos, entre outros, visando cumprir as horas-aula estabelecidas para os cursos. A discussão em fóruns e chats de assuntos selecionados pelo docente/tutor também será utilizada, de forma a garantir a interação entre docente e discente. O docente/tutor das disciplinas ficará disponível em seus respectivos horários de aulas para chats, tutoria, lives, resolução de dúvidas em atividades ou conteúdos. Aulas práticas serão realizadas de forma presencial em laboratório seguindo o modelo de ensino hibrido. Também podem ser utilizadas aulas práticas suportadas pelo uso de tecnologias, como por exemplo, os recursos de 3D e outros, de forma a dinamizar as aulas EAD e ancorar os conteúdos, efetivando a aprendizagem. Realização de exercícios práticos escritos ou orais, leitura e discussão de textos, pesquisas individuais e em grupo e seminários integrados realizados no ambiente virtual. Os alunos participarão de forma ativa nas tarefas integradoras de caráter independente e coletiva (oficinas) solicitadas e supervisionadas ao longo do desenvolvimento da disciplina, de forma a conduzir o estudante a uma atuação inovadora e transformadora na área assistencial e de ensino, ao exercício da Enfermagem Holística, onde a aplicação dos conhecimentos - competências e habilidades - se torna presente e expressa o cuidar transcultural. A interdisciplinaridade e a perspectiva transversal impulsionam a utilização desta metodologia.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:


CARVALHO, André C. P. L. F. de; LORENA, Ana Carolina. Introdução à computação: hardware, software e dados. Rio de Janeiro: LTC, 2016. 1 recurso online. ISBN 9788521633167. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788521633167.


HETEM JUNIOR, Annibal. Fundamentos de informática: eletrônica digital. Rio de Janeiro: LTC, 2010. 1 recurso online. ISBN 9788521627814. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788521627814.


MARÇULA, Marcelo; BENINI FILHO, Pio Armando. Informática: conceitos e aplicações. 4ª.ed. São Paulo: Erica, 2014. 1 recurso online. ISBN 9788536505343. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788536505343.



BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:


CORRÊA, Henrique Luiz; CAON, Mauro. Gestão de serviços: lucratividade por meio de operações e de satisfação dos clientes. São Paulo: Atlas, 2012. 1 recurso online. ISBN 9788522479214. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522479214.


CORDELLI, Rosa Lantmann; LAUREANO, Marcos Aurelio Pchek. Fundamentos de software: desempenho de sistemas computacionais. São Paulo: Erica, 2014. 1 recurso online. ISBN 9788536519234. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788536519234.


GUILHEN, Bruno. Informática. São Paulo: Saraiva, 2013. 1 recurso online. (Saberes do direito, 54). ISBN 9788502191082. Disponível em:https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788502191082.


MANZANO, André Luiz Navarro Garcia; MANZANO, Maria Izabel Navarro Garcia. Estudo dirigido de informática básica. 7ª.ed. São Paulo: Erica, 2009. 1 recurso online. ISBN 9788536519111. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788536519111.


MANZANO, José Augusto N. G. Guia prático de informática: terminologia, Microsoft Windows 7, Internet e segurança, Microsoft Office Word 2010, Microsoft Office Excel 2010, Microsoft Office Powerpoint 2010, MS Office Access 2010. São Paulo: Erica, 2011. 1 recurso online. ISBN 9788536519265. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788536519265.

Estatísticas COVID 19

Esta postagem tem como objetivo uma interação com os alunos do curso de enfermagem bacharelado da Faculdade Santa Luzia - FSL em Santa Inês-MA.

Mensagem de agradecimento

Todos temos a agradecer e muitos o faz discretamente em seu universo mental, seja por opção ou por oportunidade. Particularmente, fico feliz em poder manifestar publicamente meus agradecimentos a todos que compartilharam do meu restrito universo de atuação.

Primeiro, nossa gratidão vital a Deus e prosseguimos aos nossos familiares, amigos, clientes, colegas, ..., que de alguma forma dividem seus espaços sociais cujo destino nos reserva, seja por espaços/tempos quase desprezíveis ou aqueles substanciais, tendo em vista que estivemos de próximos a imensamente distantes física e/ou espiritualmente.

Destaco aqui as comunidades escolares onde atuo como professor, os clientes de materiais de construção do Depósito J. Trindade, clientes e parceiros das plantas ornamentais, inquilinos, clientes da apicultura, colaboradores, etc.

Encerro com minhas insistentes palavras dizendo que nem toda controvérsia difundida pelos pessimistas é capaz de manchar o esprito de fraternidade que aflora neste período. Uma data incomparável, não só pelas aparências literalmente enebriantes dos adereços natalinos, mas sobretudo pelo comportamento que evidencia a solidariedade e é imbuído destas características que manifestamos nosso desejo de manutenção contínua das marcas mais pujantes do Natal.

Aproveitamos o ensejo para desejar também, um Feliz 2020 para todo mundo.

Professor Jeofton Trindade e família.

Mosaicos

Este foi um trabalho desenvolvido nas escolas Centro de Ensino Neusa de Carvalho Bastos e Centro de Ensino Bandeira Tribuzzi - Caic em Santa Inês - MA. Nesta oportunidade envolvemos os alunos de primeiro e segundo ano do ensino médio.

Nossa pretensão era fazer um trabalho inter e multidisciplinar com o envolvimento de todos os docentes e discentes da escola. Infelizmente, não foi possível esta apropriação e realizamos esta análise juntos aos próprios alunos fazendo este elo de ligação exigido em uma das tarefas, mas sempre apresentando possíveis propostas de abordagem nas demais disciplinas.

A riqueza de conhecimento exigido, da fundamentação literária aos conhecimentos sobre publicações de postagens na internet, constituiu uma longa jornada que pretendemos culminar com muito mais conhecimento agregado em atividade que ficou na forma de surpresa que nos obriga a deixa-la reservada para publicação apos execução, se Deus nos permitir.

No link abaixo, listamos as atividades exigidas de forma comentada.

Atividades do projeto "Mosaico".

A galeria descrita no link acima será uma oportunidade dos participantes presenciarem a descrição na teoria e vivencia-la na prática observando os diversos trabalhos produzidos.

Contudo, a quem não teve a oportunidade de participar da galeria, exibimos a descrição de mosaico do wikipédia.

Mosaico é possivelmente uma palavra de origem grega (de µουσαικόν, transl. mousaikón, "obra das musas"^[1]), embora a técnica seja antiga. É um embutido de pequenas peças (tesselas) de pedra ou de outros materiais como plástico, areia, papel ou conchas, formando determinado desenho. O objetivo do desenho é preencher algum tipo de plano (geralmente, piso ou parede).

É uma modalidade de arte decorativa milenar, que nos remete à Antiguidade greco-romana, quando teve seu apogeu. Na sua elaboração eram utilizados diversos tipos de materiais.

A técnica da arte musiva consiste na colocação de tesselas, que são pequenos fragmentos de pedras, como mármore e granito moldados com tagliolo e martellina, pedras semipreciosas, pastilhas de vidro, seixos e outros materiais, sobre qualquer superfície. Nos dias de hoje, o mosaico ressurgiu, despertando grande interesse, sendo cada vez mais utilizado, artisticamente, na decoração de ambientes interiores e exteriores.

Em Portugal, destacam-se os mosaicos das ruínas romanas de Conímbriga, datados do século II d.C., além do "mosaico das musas", da villa romana de Torre de Palma (século II - IV d.C.), em Monforte,^[2] e os da villa romana de Milreu, no Distrito de Faro, no Algarve - belos exemplares decorativos da época romana.^[3]

Também são exemplos de mosaico o calçadão de Copacabana, a disposição dos pisos e azulejos de uma casa, até mesmo algumas gravuras do artista holandês M. C. Escher que tratam do preenchimento do plano. Hoje, entre as principais figuras do mosaico contemporâneo, destacam-se Marcelo de Melo (Brasil)^[4], Sonia King (Estados Unidos) e Emma Biggs (Reino Unido).

Outras leituras - Mosaico

A nossa grande referência sobre a arte foi o nosso artista plástico maranhense Fracisco Ferreira de Sousa (Fransoufer). Deixaremos alguns links de videos sobre o artista.

1 - Vídeo

2 - Vídeo

3 - Vídeo

4 - Vídeo

5 - Repostagem

Culminância do projeto

A principio gostaria de me desculpar pela demora na publicação da conclusão de nosso projeto de mosaicos.

A metodologia do projeto se desenvolveu na forma de pesquisas e posterior registros físicos e digitais.

Ao questionar sobre conhecimento inerente a arte musiva foi constatado desconhecimento quase unânime, após discussão alguns vagavam por meras lembranças de já terem visto ou ouvido algo a respeito. Nesta oportunidade solicitamos uma pesquisa sobre mosaicos que deveria ser entregue escrito individualmente. Na conclusão desta tarefa, questionamos sobre o Tangran e os comportamentos foram bem semelhantes aos da tarefa anterior e para isto também solicitamos a conclusão da tarefe com os registros escritos individualmente.

Para estimularmos a percepção do caráter interdisciplinar da temática pedimos que sugerissem formas didáticas de abordagem para cada uma das disciplinas curriculares e relato que, conforme depoimentos, muitos confessaram tentar descobrir em pesquisas na grande rede mundial, embora tivéssemos a pretensão de coletar sugestões originais e criativas. Esta tarefa consistia em trabalho escrito individual.

As demais tarefas desenvolveram na forma de grupos e iniciou com a confecção física de um tangram seguida de apresentação para turma onde na oportunidade o desafio da montagem do quadrado tradicional com todas as peças foi entusiasmante. No mesmo momento, demonstraram montagens de figuras representativas de uma das milhares de imagens existentes que criativamente sugerem representar animais em sua maioria. No momento da conclusão da confecção do quadrado tradicional com as sete peças do tangram pedimos para respectiva equipe fotografa-lo, bem como com a posterior confecção da imagem representativa da figura extra solicitada. Estas imagens digitais foram apenas subsídios para explorarmos o conhecimento muito comum dos adolescentes desta geração de nativos digitais. Muitos tiveram facilidade, mas outros tiveram que desenvolver alguma aprendizagem circunstancial inerente ao desafio. Lembramos que a conclusão desta tarefa seria posteriormente avaliada na ultima tarefa que consistia na confecção de uma pagina publica na internet e que após a conclusão, apenas deveriam compartilhar o link da mesma.

A tarefa de confecção do site foi muito questionada, por dificuldade de acessos a internet ou ausência de conhecimentos necessários. Para isto apenas sugerimos que os blogs são páginas que apresentam extrema facilidade dispensando conhecimentos próprios de web designers. Alimentados pelo desafio, conseguiram executar esta ultima tarefa e aqui revelamos uma dificuldade muito comum que é desenvoltura na arte da comunicação escrita. Porém, muitos elaboraram ótimas publicações.

As publicações deveriam portar as pesquisas sobre mosaicos, tangram, as sugestões de abordagem da arte musiva em cada uma das disciplinas, ter exemplos de obras clássicas em arte musiva no Mundo, em nível nacional e em nível local. Também seria a oportunidade de apresentar a montagem digital solicitada e seus pareceres sobre a proposta de sugerida no projeto Mosaicos.

Lista de links das publicações produzidas:

Conforme comentei no inicio desta postagem, uma das atividades não seria revelada por receio da decepção por inviabilidade financeira para realização. A surpresa foi mais nossa que dos alunos por conseguirmos recursos pra concretização da culminância do projeto que consistia em uma visita inloco ao sitio do Sr Francisco Sousa Ferreira(Fransoufer) no município de Bequimão-MA.

Fizemos uma breve explanação do trabalho desenvolvido para toda a escola no auditório e revelamos a oportunidade da viagem aos cinco alunos da equipe que apresentou o melhor trabalho e que seria constatado naquele mesmo dia com a oportuna execução da galeria de exposição dos trabalhos para seus respectivos alunos e sua comunidade escolar, o que veio a ser realizado em momentos individuais para cada escola envolvida. Portanto, a comitiva seria composta por cinco alunos da escola Centro de Ensino Neusa de Carvalho Bastos, cinco alunos da escola Centro de Ensino Bandeira Tribuzzi - CAIC e cinco integrantes distribuídos entre gestores e docentes de ambas escolas.

Nossa viagem foi realizada com inquestionável postura de todos os integrantes da comitiva.

Mais uma vez, peço desculpas pela demora na publicação do registro da execução do projeto.

Confira abaixo a galeria de imagens da visita ao sitio Canaã de propriedade de Fransoufer e outros registros:

Me despeço, deixando um vídeo que julgo identificarem imagens afins no clip produzido.